Anketa e shkollave: TIK në arsim (Agjenda Digjitale për Evropë) luan rol si sigurues i TIK dhe përdorimi i saj në shkolla evropiane është duke u përmirësuar, por disa pengesa mbeten. Së pari, mësuesit ende besojnë se ekzistenca e pamjaftueshme e pajisjeve TIK është pengesa më e madhe për të përdorur TIK-ut në shumë vende. Më pas, ndërkohë që mësimdhënësit përdorin klasë të trajnimit TIK, përdorimi i TIK-ut në procesin mësimor është një gjë e rrallë. Trajnimi i mësimdhënësve në TIK është i rrallë i detyrueshëm dhe shumica e mësuesve kushtojnë kohën e tyre të lirë për studime private. Gjithashtu, studentët dhe mësuesit kanë përdorimin më të lartë të aktiviteteve për TIK dhe të mësuarit TIK, dhe shkollat kombinojnë politikat për integrimin e TIK-ut në mësimdhënie dhe menaxhim. Megjithatë, shumica e shkollave nuk kanë një politikë të tillë të plotë. Prandaj nuk është për t'u habitur që mësuesit në përgjithësi besojnë se ka nevojë për ndryshime rrënjësore që të shfrytëzohen plotësisht TIK në mësimdhënie dhe arsim. Pavarësisht që ka akses dhe qëndrim pozitive në drejtim të zbatimit të TIK-ut në mësimdhënie dhe arsim, mësuesit shpesh kanë vështirësi për të trajtuar dhe kërkojnë mbështetje të vazhdueshme - jo vetëm teknik, po edhe pedagogjik. Prandaj, duke bërë koordinatorë të TIK në shkolla që kanë rol pedagogjike dhe rol mbështetës teknik, dhe rritjen e trajnimeve nga punonjësit e shkollës të cilët do të ofrohen për mësuesit në të gjitha disiplinat ekzistuese ata vetë do të inkurajohen që të të angazhohen në këto trajnime specifike për të përmirësuar procesin e të mësuarit.

Domethënë, ekziston nevoja për të nxitur më tej trajnimin për platformat online dhe mundësitë e tjera që mund të lejojë komunitetin arsimor evropian.

Anketa e shkollave: TIK në arsim, përdorimi dhe qëndrimet e teknologjisë në shkollat e Evropës, që rekomandojnë disa masa të politikave:

Forcimi i veprimit publik në nivel institucional, lokal, rajonal, kombëtar dhe europian, me qëllim rritjen e përdorimit të TIK-ut në shkolla dhezvogëlimin e hendekut midis përdorimit të TIK-ut jashtë dhe në shkolla.
Rritja e mundësive për zhvillim profesional të mësimdhënësve është një mënyrë efektive për të rritur përdorimin e TIK-ut në mësimdhënie dhe mësim, për shkak se ajo ndihmon për të ndërtuar një mësues më të sigurt dhe më pozitiv.
Oferta të vazhdueshme, mbështetje pë TIK koordinatorët - të cilët do të kenë jo vetëm rol teknik, por edhe rol pedagogjik në krijimin dhe zbatimin e TIK-ut në mësimdhënie dhe arsim. Forcimi i veprimit publik në nivel institucional, lokal, rajonal, kombëtar dhe europian, me qëllim rritjen e përdorimit të TIK-ut në shkolla dhe zvogëlimin e hendekut midis përdorimit të TIK-ut jashtë dhe në shkolla.
Rritja e mundësive për zhvillim profesional të mësimdhënësve është një mënyrë efektive për të rritur përdorimin e TIK-ut në mësimdhënie dhe mësim, për shkak se ajo ndihmon për të ndërtuar një mësues më të sigurt dhe pozitive.
Shfrytëzimi dhe përdorimi i telefonave celular.
Duke përdorur një bazë të dhënash të mësimeve të nxjerra nga ky studim për hulumtimet e ardhshme.
Vend për debat mbi praktikat më të mira në fushën e TIK-ut në mësimdhënie dhe menaxhimin e aktiviteteve edukative.

Objektivat e përgjithshme

Gjatë aktiviteteve të planifikuara të projektit në mënyrë që të përmirësohen kompetencat kryesore dhe aftësitë në përdorimin e TIK-ut dhe rritjes së efikasitetit të mësimit te të rinjtë që shkojnë në shkollë, duke promovuar cilësinë dhe nivelin e inovacionit dhe arsimit, veçanërisht nëpërmjet bashkëpunimit të shtuar ndërkombëtar ndërmjet ofruesit të arsimit dhe trajnimit dhe aktorëve të tjerë në integrimin e TIK në shkolla (mësimdhënies dhe menaxhimit).

Përveç kësaj, projekti ka për qëllim për të përmirësuar pamjen dhe për të rritur ndërgjegjësimin e zonës evropiane të mësuarit gjatë gjithë jetës, i projektuar për të plotësuar reformat e politikave në nivel kombëtar dhe për të mbështetur modernizimin e sistemit arsimor, sidomos nëpërmjet përmirësimit të shpërndarjes së praktikave të mira dhe të bashkëpunimit.

Ky projekt synon të mbështesë zhvillimin e praktikave të reja për të përmirësuar cilësinë e punës së studentëve dhe stafit pedagogjik, të ndërtoj e kapacitetetet në shkolla dhe të nxisë bashkëpunimin strategjik midis organizatave shkollore.

Objektivat specifike

Projekti synon të zhvillojë një program të iniciativave për integrimin e TIK-ut në arsim për të promovuar risi, shkëmbimin e përvojave dhe praktikave të mira në mes të llojeve të ndryshme të organizatave të përfshira në procesin e arsimit. Gjithashtu, projekti ka për qëllim zhvillimin e aftësive themelore dhe tërthore në fushën e arsimit duke përdorur qasje inovative pedagogjike ku studenti është në qendër të vëmendjes. Pastaj ka për qëllim përmirësimin e procesit të integrimit dixhital të mësimit, mësimdhënies, dhe në nivele të ndryshme: duke mbështetur mësimdhënien bazuar në TIK, si dhe praktikat e vlerësimit të bazuar në TIK. Në veçanti, projekti ofron mbështetje për mësuesit dhe personelin arsimor në blerjen dhe promovimin e përdorimit të TIK-ut në procesin mësimor dhe lidh kompetencat dixhitale.

Rezultatet e proektit

Për të arritur këto objektiva, projekti realizon 4 pako të aktiviteteve të punës:

RP1: menaxhimi i projektit (PU)

Struktura e menaxhimit të PU

Në këtë detyrë struktura PM do të ngrihen dhe menaxhohet nga aktivitetet e mëposhtme:

Krijimi i një bordi të Menaxhimit të Projektit (POM);
Përgatitja e takimeve të Master Planit, administrimin dhe qarkullimin e aktiviteteve dhe të dhënat e kontraktuara;
Emërimi i Menaxher Projektit do të kërkojë marrëdhëniet informale me anëtarët e Master Planit.
Menaxhimin e projektit operacional
Në këtë detyrë monitorimi dhe kontrolli i progresit të projektit është bërë nga menaxheri i projektit. Kjo përfshin:
Përgatitja e një manuali për menaxhimin e projektit të ilustruar procedurat e menaxhimit dhe raportimit duhet të përcjellë për të gjithë partnerët;
Në bazë të këtij doracaku, do të monitorojë progresin e projektit, si pjesë e planit të punës dhe veprimin korigjues të ndërmarrë kur është e nevojshme.

Menaxheri i projektit duhet të sigurojë menaxhimin e duhur të projektit përmes raportimit; duke i aktivizuar detyrat e projektit në orar, siguron që të gjithë partnerët janë të informuar në mënyrë adekuate të planit të punës; të jetë në kontakt mes të Agjencisë Kombëtare dhe konsorciumit; të sigurpj furnizimet e projektit që janë dorëzuar në kohën e duhur dhe me nivelin e duhur të cilësisë; dhe e fundit por jo më pak, të zbatojë procedurat për zgjidhjen e konfliktit, siç përcaktohet në manualin e projektit, kur është e nevojshme.

RP2 Studimi i praktikave më të mira dhe raste studimore

Gjatë 6 muajve të parë të projektit hulumtimi do të bëhet me çdo vend pjesëmarrës në projekt, me një fokus mbi strategjinë për integrimin e TIK-ut në shkolla. Projekti do të fillojë nga praktikat ekzistuese më të mira / të këqija nga partneri i konsorciumit. Partnerët do të analizojnë rastet studimore më të mira dhe më të keqijat, për të shqyrtuar arsyet e suksesit / dështimet dhe për të gjetur aplikacione të mira të mekanizmave të mundshëm që qëndrojnë në bazën e tyre. Ai gjithashtu do të kryhet dhe studiohen rastet prej partnerëve të projektit.

Ata do të mblidhen të dhëna sasiore dhe cilësore. Do të krahasohen të dhënat me programet evropiane, mekanizmat dhe mjetet. Do të zbatojë praktikat më të mira dhe përputhjet me rregulloret evropiane.

Domethënë, ata do të hetojn 5 aspekte kryesore (kategori):

Lidershipi dhe Vizioni: shkollat Digital dhe strategjike të TIK, një qëndrim pozitiv ndaj TIK;
Integrimi i TIK-ut në kurrikula: integrimin e Shkollave të TIK në programin mësimor. Kuptim të qartë të stafit mësimdhënës se si TIK mund të përdoret për të përmirësuar mësimdhënien dhe mësimin;
Shkolla e TIK Kultura: Rritja e ndërgjegjësimit në shkolla në lidhje me faktin se TIK ndikon në cilësinë e të mësuarit dhe mësimdhënies, qëndrimet e nxënësve dhe të sjelljes, dhe komunitetin e shkollës;
Zhvillimi i Vazhdueshëm Profesional: Angazhimi në shkolla për zhvillimin e vazhdueshëm profesional në TIK;
Burimet dhe infrastruktura: burimet e duhura të informacionit në shkolla, duke përfshirë hardware, software dhe infrastrukturën për të mbështetur zona të caktuara të mësimit dhe duke reflektuar planin për zhvillimin e TIK-ut, siç përcaktohet në rregulloret e shkollave.

RP3 Metodologjia e trajnimit për TIK në arsim

Trajnimi do të organizohet në metodologjinë e integrimit të TIK-ut në arsim në pesë praktikat e zgjedhura më të mira në aktivitetet e WP2. Gjatë punëtorisë (El Rompido, tetor 2016), pjesëmarrësit do të forcojë njohuritë e tyre të praktikave më të mira në integrimin e TIK-ut në shkolla, ata gjithashtu do të jenë të trajnuar për raste studimore duke ofruar disa skenarë se si të ndryshojmë llojet e shkollave të integrimit në TIK në mësimdhënie dhe procesin e të mësuarit me anë të ideve praktike se si ata mund të aspirojnë për zhvillimin e TIK në shkollat e tyre.

Pjesëmarrësit e seminarit do të jenë mësimdhënësit dhe personeli i shkollës i përzgjedhur nga organizatat partnere të projektit.

RP4 Garë për shkollën dixhitale

Do të punohet në konkursin online internet për shkollat (botuar nga faqja oficiale faqen e Facebook të projektit DISCO) me të cilat shkollat do të kenë mundësinë të paraqesin aktivitetet e tyre të ndërmarra për integrimin e TIK-ut në arsim. Organizatat partnere do të zgjedhin shkollat me projektet më të mira të zbatimit të praktikave më të mira në një fitues për të gjitha pesë aspektet kyçe nga ana e programit dhe një fitues të plotë në të gjitha pesë kategorit kryesore. Ajo do të jetë një konkurrencë Europeane e fokusuar në projekte të zbatuara nga shkollat dhe qendra të arsimit. Konkursi do të shpallet nëpërmjet: organizimit të ngjarjeve lokale, mediat sociale, faqen zyrtare të projektit dhe organizatat partnere të projektit, Agjencitë Kombëtare, mjetet evropiane (p.sh. eTwinning.) etj.

Planifikohet krijimi i një rrjeti të përhershëm evropian dixhital të shkollave dhe ndeshjeve në vit. Fituesit e këtij konkursi do të marrin pjesë me disa studentë në ngjarjet përfundimtare të projektit DISCO në Spanjë, ku ata do të paraqesin projektet e tyre fituese.

RP5 ngjarjet për diseminim

Për të përdorur praktikat më të mira dhe mësimet e nxjerra, si dhe për të zgjeruar dhe të replikuar materialet dhe njohurit për organizatat partnere, komuniteti do të sigurojë qasje të lirë në platformën OER dhe do të jetë në dispozicion në faqen zyrtare të projektit përmes internetit, do të organizojë seminare dhe ngjarjet lokale do të publikohen e kështu me radhë. Ngjarjet lokale do të jenë thelbësore për nisjen e konkurrencës dhe trajnimit të aktiviteteve ku do të kenë mundësinë për të ndarë njohuritë e fituara dhe përvojën.