Este relatório consiste numa análise comparativa dos estudos individuais produzidos para os países de Macedónia, Espanha, Portugal e Turquia. O inquérito é uma parte do projeto “Concurso de Escolas Digitais”, sob o âmbito da AC2 (Cooperação para a inovação e troca de boas práticas) do Programa Erasmus +, especificamente chamado DISCO. O projeto é coordenado pela South East European University (Macedónia) com Inercia Digital (Espanha), Pakize Kokulu Anadolu Lisesi (Turquia), SSOU Mosha Pijade  (Macedónia) e Zendensino (Portugal).

Uma cooperação a longo prazo é fornecida de modo a atingir os principais objetivos do projeto – para enaltecer as competências-chave e habilidades TIC e o desempenho de aprendizagem dos jovens que frequentam as escolas através da promoção de melhorias da qualidade, da excelência da inovação ao nível da educação; para aumentar a consciência de um espaço europeu de aprendizagem ao longo da vida concebido para complementar as reformas políticas a nível nacional e apoiar a modernização dos sistemas de ensino com a integração digital na aprendizagem.

Introdução

Este é um questionário orientado para funcionários europeus e professores de todos os anos, do ensino Primário ao Ensino Secundário. Trata-se da introdução e das necessidades de formação sobre TIC no âmbito das instituições de ensino.

O questionário consiste em 86 representantes, que eram principalmente diretores das escolas. A pesquisa foi realizada em quatro países: Espanha, Macedónia, Portugal e Turquia. As entrevistas foram realizadas no período de janeiro a março de 2016.

O resumo das estatísticas da amostra total e ainda subagrupados por país são apresentados na Tabela 1.

Variáveis	Obs.	Média	Desvio Padrão	Mín	Máx
Número de alunos	86	655.66	437.96	17	1600
Número de professores	86	48.88	28.80	2	152
Número de funcionários administrativos	86	9.55	16.67	0	97
Número de outros funcionários	86	11.04	20.07	0	150

As estatísticas resumidas para Espanha são mostradas abaixo.

Variáveis	Obs.	Média	Desvio Padrão	Mín	Máx
Número de alunos	13	365.76	374.14	17	1400
Número de professores	13	35.76	33.50	2	110
Número de funcionários administrativos	13	4.84	10.67	0	40
Número de outros funcionários	13	5.07	5.43	1	20

Ulteriormente são mostradas as estatísticas para a Macedónia.

Variáveis	Obs.	Média	Desvio Padrão	Mín	Máx
Número de alunos	30	802.40	419.56	69	1600
Número de professores	30	61.90	30.10	16	152
Número de funcionários administrativos	30	5.20	4.32	1	25
Número de outros funcionários	30	21.23	31.26	0	150

De seguida são expostas as estatísticas para Portugal.

Variáveis	Obs.	Média	Desvio Padrão	Mín	Máx
Número de alunos	17	288.41	77.63	86	400
Número de professores	17	30.76	9.15	15	45
Número de funcionários administrativos	17	7.82	2.69	3	13
Número de outros funcionários	17	8.88	3.78	3	17

E finalmente, as estatísticas descritas para a Turquia é mostrado abaixo.

Variáveis	Obs.	Média	Desvio Padrão	Mín	Máx
Número de alunos	26	871.42	408.96	88	1590
Número de professores	26	52.26	25.49	8	110
Número de funcionários administrativos	26	18.07	27.43	1	97
Número de outros funcionários	26	3.69	3.31	1	10

 

Discussão: Como demonstram as estatísticas descritivas acima, o maior número de alunos e professores é evidenciado em escolas na Macedónia. Por outro lado, a maior média de funcionários administrativos é evidenciada na Turquia.

A próxima comparação entre os resultados do inquérito incide sob o número de alunos e número de professores, agrupados por país, como mostrado no gráfico abaixo.

Discussão: Pela figura 1, nota-se que a proporção de número de alunos e número de professores é diferente nestes quarto países. Como se pode ver, na Macedónia e na Turquia, a media de número de professores, é muito baixa comparando com o número de estudantes. No entanto, em Portugal e Espanha, o número médio de professores é praticamente o mesmo enquanto o número de alunos é metade. Por outras palavras, a media do rácio professor/aluno para a Macedónia e Turquia é de 7,72% e 6,07% respetivamente enquanto para Espanha e Portugal é de 9.83% e 10.7% respetivamente.

Outra comparação curiosa é dada com a media do número de professores e o número de funcionários que estão envolvidas nestas escolas.

Discussão: Na figura 2, nota-se que a proporção do número médio de funcionários e professores, é mais ou menos o mesmo nestes quarto países. Como se verifica na tabela, aproximadamente metade dos funcionários suporta administrativamente o número dos professores.

De seguida, segue-se a média geral do número de professores, funcionários administrativos e outros funcionários, no gráfico abaixo.