O processo de ensino hoje é mantido no novo edifício de dois andares, onde palestras teóricas e práticas são realizadas. Na escola há mais de 10 salas de aula com um computador para cada estudante, internet e laboratórios de informática, biologia, química, física e de arte, todos com computadores e materiais básicos de ensino. Existe uma sala separada com um computador, DVD, TV, projetor LCD, piano vertical e uma instalação utilizada para diferentes apresentações, palestras, workshops, reuniões e manifestações de arte e cultura.

A escola tem 66 funcionários – professores, associados profissionais, administração e pessoal de ensino. Todos os funcionários têm formação adequada de acordo com os regulamentos legais para a realização do processo pedagógico e educacional. Também na Escola Secundária “Dobri Daskalov” há 851 alunos, 325 meninos e 526 meninas, organizados em 28 turmas diferentes.

O que era a Escola Secundária “Dobri Daskalov” (Revisão)

Antes do ano 2000, a Escola Secundária “Dobri Daskalov” de Kavadarci, foi equipada com 22 computadores, dos quais 17 foram colocados nas salas de aula de Informática e 5 computadores foram colocados para assuntos administrativos. Durante esse período, a escola não tinha qualquer projetor portátil ou LCD.

Os alunos têm acesso a esses computadores apenas durante as aulas de Ciências da Computação e linguagens de programação.

Com os projetos GOPA-VET II do projeto (2003), “Computador para cada criança” (2008) e as formações para professores sobre o uso das TIC no processo de ensino, a escola aumentou o número de equipamentos de TIC, bem como o número de professores formados para os utilizar.

Hoje em dia, a escola tem mais salas de aula que estão totalmente equipadas com equipamentos de TIC, com uma conexão de internet estável, projetores LCD e professores que utilizam constantemente as TIC no ensino.

De acordo com este estudo, foi obtida uma melhor utilização do equipamento. Assim, o Director juntamente com o coordenador das TIC, seguindo as orientações do Ministério da Educação e Ciência da Macedónia, no plano de desenvolvimento da escola, inseriu orientações sobre a aplicação das TIC no processo de ensino. A partir da avaliação obtida, determinou-se o seguinte:

Internet	A escola tinha acesso à Internet de banda larga em toda a escola, através de uma rede de cabos no edifício.
Manutenção de Equipamento TIC	A manutenção foi realizada numa base ad-hoc, sem contrato de manutenção no local. Uma empresa privada foi contratada para lidar com os problemas que ocorreram numa base caso-a-caso.
Programas Licenciados	Todo o software instalado na sala de informática foi licenciado, mas uma atualização completa do software em uso na escola precisava de ser realizada.
Desenvolvimento Profissional nas TIC	A maioria dos professores receberam alguma formação certificada nas TIC, embora alguns casos ocorreram vários anos antes. Esta tinha sido entregue através de uma mistura de reuniões da associação assunto e ajuda informal dos colegas.
Alfabetização Digital dos professores	Todos os professores indicaram que eles eram capazes de usar computadores pessoais para aceder à Internet e e-mail, realizar o processamento de texto básico e entrar resultados dos alunos no final de cada período.
Utilização das TIC no processo de ensino	Alguns professores usam frequentemente as TIC como ferramenta de ensino e aprendizagem. Muitos utilizam as TIC como um recurso de ensino ocasionalmente. E alguns não usam as TIC nem como um recurso para o ensino nem para um recurso de aprendizagem.
Competências TIC	A maioria dos professores tinha competências básicas em TIC, mas, a muitos deles faltava a confiança ou o conhecimento para usar essas habilidades para melhorar a aprendizagem e ensino nas suas salas de aula.
Consciência TIC	A maioria dos funcionários reconheceram os benefícios da utilização das TIC no processo de ensino e aprendizagem.
Website da Escola	A escola tinha um site básico, desenvolvido pelo professor coordenador TIC, que foi atualizado regularmente, mas não continha materiais específicos de ensino e aprendizagem.

Onde a Escola Secundária „Dobri Daskalov“ quer chegar (Prioridades)

De acordo com as prioridades emergentes, uma equipe foi formada com o objetivo de implementar as ferramentas TIC no processo de ensino. O diretor da escola incentivou esta equipa, juntamente com os professores que estão neste sector. A equipe foi orientada pelo plano de desenvolvimento da escola e as diretrizes do Ministério da Educação e delineou as seguintes prioridades da escola:

Os alunos vão experimentar actividades de e-Learning mais vezes.

O site da escola iria conter conteúdo desenvolvido por professores e alunos e ser usado como uma ferramenta de comunicação.

A escola irá criar e usar seu próprio conteúdo digital.

A escola irá trabalhar no sentido de fornecer todas as áreas de aprendizagem com acesso a uma gama de equipamentos de TIC, incluindo dispositivos móveis, ao longo dos próximos 5 anos.

Os professores devem adquirir as habilidades para usar as tecnologias e integrar as TIC nas suas metodologias de ensino

Aumentar a confiança do pessoal docente na integração das TIC nos seus conteúdos programáticos.

Para obter apoio técnico externo para que os professores possam concentrar-se na integração das TIC em vez de tentar resolver problemas técnicos e para que o professor coordenador TIC possa se concentrar em ajudar os professores a integrar as TIC, em vez de na manutenção de equipamentos de TIC.

Como a Escola Secundária „Dobri Daskalov“  planeia lá chegar (Metas)

O diretor da escola, juntamente com o coordenador das TIC, definiram metas e atividades que precisam de ser alcançadas ou implementadas no futuro. Sobre esta questão várias vezes foi discutido durante conselhos dos professores e muitas outras reuniões de equipe. Os pais foram informados também. Algumas das decisões foram tomadas a partir da pesquisa feita com os alunos, mas de acordo com as orientações e recomendações do Ministério da Educação e da Inspecção geral de educação. Assim, os objectivos-chave são:

O que a Escola Secundárial „Dobri Daskalov“ fez (Tarefas)

A escola aumentou a quantidade de equipamentos de TIC disponíveis, especialmente portáteis e projetores de dados para cada sala de aula.

A escola organizou formação através do centro de educação local após a identificação de requisitos de CPD em TIC (ambos com base em competências e pedagogia).

A escola fornece informações sobre as TIC desenvolvimento profissional a todos os funcionários pelo menos uma vez por período.

A escola criou um contrato de manutenção para suporte técnico.

Os professores da escola desenvolveram um site para a escola. O trabalho dos alunos é apresentado no site e o site é usado para informar a comunidade em geral sobre a escola. Os alunos séniores estão atualmente a aprender a fazer upload de seu próprio trabalho para o site.

O professor coordenador TIC da escola arranjou para a demonstração de equipamentos de TIC na escola. Eles consultaram outras escolas sobre o uso de quadros interativos, suas implicações de custo e o uso de tecnologias alternativas.

A escola incorporou um quadro interativo, a fim de ser usado por professores, através do qual eles têm uma oportunidade, juntamente com os alunos de realizar uma parte dos conteúdos programáticos com a ajuda de tecnologia de informação e comunicação.

Um membro da equipe de e-Learning na escola coordenou a produção do boletim. Aulas sénior são ajudadas no layout e produção do material publicado. Todos os professores foram convidados a contribuir com conteúdo, por via eletrónica, a partir de suas aulas.

O pessoal da escola começou a apoiar-se informalmente entre si quando os colegas tinham dificuldades usando a tecnologia.

A escola dentro da Integração do projecto de e-learning no programa de sala de aula-iOERc Erasmus +, está no processo de tornar a plataforma online para a implementação de atividades em determinadas disciplinas.

A escola implementou o sistema LMS Moodle para e-learning, que é usado ativamente pelos alunos e professores do ano escolar de 2011/12. O acesso é fornecido através do site da escola www.dobridaskalov.edu.mk, ou através do link www.dobridaskalov.edu.mk/moodle.

O que alcançou a Escola Secundária „Dobri Daskalov“ (2ª Revisão)

Cada departamento disciplinar revê a sua prática de e-Learning como parte das reuniões regulares do departamento. A equipe editorial do site da escola está em vigor; o site é atualizado regularmente e contém um corpo crescente de ensino e aprendizagem de conteúdos, informações e conselhos.

O suporte técnico regular garante que os equipamentos estão disponíveis sempre que necessários. Existe uma quantidade crescente de conteúdo digital desenvolvido por professores e alunos e compartilhados dentro de um departamento. Os alunos mostram um interesse maior onde e-Learning é parte da prática de sala de aula.

Há um aumento da quantidade de desenvolvimento profissional “informal” a ter lugar entre os funcionários. Os níveis de confiança dos professores na integração das TIC têm aumentado. As TIC tornaram-se parte integrante do planeamento e preparação de aulas e professores sentem que a sua confiança tem crescido consideravelmente. Os professores notaram uma melhoria no padrão de escrita e apresentação dos alunos quando as TIC são utilizadas para escrever histórias, poesia e na preparação de trabalhos para a exposição em torno da escola e no site. Professores e alunos já não vê as TIC como um add-on, mas como uma ferramenta de aprendizagem essencial e sua confiança na utilização das TIC tem aumentado.

Ter um técnico de TIC disponível regularmente eliminou obstáculos técnicos e permitiram os professores a concentrar-se na integração das TIC em seu lugar. O professor coordenador TIC está a passar mais tempo na promoção e apoio do e-Learning em toda a escola e uma proporção menor tempo abordando questões técnicas. Como as questões técnicas já não são a questão predominante, o professor coordenador TIC foi capaz de se concentrar na integração das TIC e ajudar os professores a organizar atividades de e-Learning.

No geral, isso resultou numa mudança gradual, mas significativa na cultura TIC dentro da escola. O principal objetivo da integração das TIC nos conteúdos programáticos parecia distante e um pouco assustadora para muitos no início, mas ao longo dos anos, os professores viram que, através de pequenos passos práticos, muito pode ser alcançado. O processo de seleção e produção de conteúdo para as novidades apresentaram muitas novas oportunidades para a aprendizagem em sala de aula, muitos dos quais envolveram discussão, a colaboração, a aprendizagem ativa e criatividade. TIC era uma parte integrante deste processo. Apresentou também às crianças outra audiência para os seus trabalhos. Os pais indicaram uma maior compreensão e apreciação do trabalho da escola, em muitas maneiras diferentes, incluindo as atividades de e-Learning.

A partilha de recursos / equipamentos, entre escolas foi muito bem sucedida e continua. Todos os alunos da escola têm uma conta de usuário para o sistema de e-learning Moodle, para que eles possam seguir o conjunto de apresentações e materiais enviados, eles podem enviar os seus trabalhos de casa dentro dos prazos determinados, em seguida, os professores podem classificá-los, fazer testes em quais os alunos são imediatamente avaliados e eles também podem discutir nos fóruns criados em diferentes temas relacionados com o conteúdo curricular.

A aplicação das ferramentas de TIC mencionadas acima, aumentou o desejo e motivação na realização de tarefas cotidianas de professores e alunos.

Hoje a escola tem mais salas de aula que estão totalmente equipados com equipamentos de TIC, com uma conexão de internet estável, projetores LCD e professores que constantemente utilizam TIC no ensino.

Quais os próximos passos?

Atualmente, novas salas de aula estão em fase de construção dentro da escola que será equipada com quadros interativos e outro equipamento informático moderno. Após a conclusão da integração do projeto de e-learning na sala de aula – iOERc Erasmus programa +, a escola terá acesso a nova plataforma on-line através do qual os alunos terão a oportunidade de participar ativamente no processo de ensino. Além disso, os professores estão a planear olhar mais de perto as metodologias a serem utilizados e explorar as possibilidades de se envolver em projetos de colaboração inter-escolares. A equipe de e-Learning planeia compilar um guia de formação e informação sobre e-Learning para o pessoal novo ou temporário. A equipe de e-Learning vai pesquisar o que os cursos estão disponíveis através do Centro de Educação local ou on-line e disponibilizar essas informações aos professores. Tem havido um pedido específico a partir de um número de professores que gostariam de saber mais sobre o uso de vídeo digital.